大學生的擇業心理及其調適辦法研究

 

學生：李玲，江漢大學文理學院政法學部應用心理學專業

指導老師：孫燈勇，江漢大學文理學院

 

 

摘  要

高等教育的迅猛發展致使我國高等教育大眾化時代悄然來臨，大學生畢業生人數的增長快，形勢嚴峻，大學畢業生的就業問題也就成為家庭、學校和社會關注的焦點，dissertation分析了當前大學生在激烈的就業競爭面前缺乏正確的認識，產生了很多的就業心理問題，要解決這些問題，必須挖掘問題產生的原因，本文就是從內因和外因兩個方面解決就業心理問題。http://www.ttc-switch.com/

 

關鍵字

大學畢業生；擇業；調適

 

 

Abstract

The rapid development of higher education of China's higher education popularity time that comes sadly, growing faster in the number of graduate student, the grim situation, the university graduates employment problem will become family, school and society the focus of attention of the college students, this paper analyzes the current in the intense employment competition lacking correct understanding generates a lot of employment psychological problems, to solve these problems, we must dig the reasons, this article is from the internal and external aspects solving the employment psychological problems. 

 

 

Key Words

University graduate; Employment; adjustment 

 

 

目錄

 

摘要 ··················································Ⅰ

關鍵字·················································Ⅰ

Abstract ··············································Ⅱ

Key Words ·············································Ⅱ

緒論··················································· 1

1.1研究背景與研究背景······························ 1

1．2研究對象和方法··································1

1.2.1調查對象···································1

1.2.2調查方法···································1

1.2.3統計方法·································· 1

1.3調查結果與分析······························ 1

2．分析大學生擇業的不良認識問題························ 8

2.1存在“精英意識”，對工作期望值過高···············  8

2.2不能正確認識和面對日益激烈的就業競爭··············8

2.3 不能正確認識成功，存在僥幸投機心理···············9

2.4 依賴心理重·······································9

2.5不能正確認識“養兵千日，用兵一時”的道理········  9

3. 對大學生擇業心態的調適辦法·························· 9

3.1 大學生自身的逐步調整與完善······················ 9

3.1.1客觀評價自我，樹立正確的職業觀············· 9

3.1.2客觀認識競爭，保持良好心態················· 10

3.1.3樹立“吃得苦中苦方為人上人”意識··········· 10

3.1.4做好就業技能準備，增強競就業爭實力········· 10

3.1.5把職業理想放在優先的地位··················· 11

3.2 外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件······ 11

3.2.1政府須加強宏觀調控，完善就業市場··········· 11

3.2.2高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力···········································12

3.2.3高校應加強大學生的就業指導和教育············12

3.2.4家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性··········································13

總結·····················································13

參考文獻·················································14

致謝·····················································15

附錄·····················································16

 

緒論

1.1研究背景與意義

隨著我國高等教育大眾化的來臨，大學生的就業難的問題已經成為不爭的事實。大學生很多在這個事實面前缺乏正確的認識，隨著畢業的來臨，也就隨之產生了很多就業心理問題。

為了讓大學生更好更快的適應社會。就應給畢業生以正確的心理引導，幫助他們作好就業的心理準備，建立良好的就業心態，盡快實現就業，對于促進社會穩定和國家教育事業的發展，有著極為重要的意義。

1.2研究對象與方法

1.2.1調查對象

本dissertation的研究對象是對武漢市漢陽區某高校大學生進行擇業心理問卷的調查。選擇大一、大二、大三、、大四的學生，采取分層隨即取樣的方法，共發放問卷212份，其中有效問卷200份，有效問卷率為94.3％。根據有效問卷的統計，共調查學生200名：大一的45人，大二55人，大三45人，大四的60人；男生95人，女生105人。家庭所在地：城市120人，農村80人。

1.2.2調查方法

采用大學生擇業心理問卷調查法，該問卷分別是從學歷、專業、工作地點、工作單位、擇業原因等方面出發來研究大學生的擇業標準，共有31個項目，每個項目為一個陳述句，每一份問卷評定時間為20分鐘。量表為單選和多選。

1.2.3統計方法

對有效問卷數據統計分析，錄入Excel，對數據作出相關的比率。

1.3調查結果與分析

調查結果顯示，在求職意向中排在第一位的是三資企業（32.23％），其他的依次為國家機關（29.16％），大型國有企業（20.43％），科研教育部門（8.15％），民營、鄉鎮個體企業（4.84％）。在工作地區的選擇上，沿海開放城市與省會城市成為大多數人的首選。

選擇意向表明大學生擇業傳統的三大熱點已經有所改變，即從政、經商、做學問不再是人生道路的唯一選擇。就業熱點雖帶有普遍的傾向性，但分散性與多元性也日益突出。相當比例的大學生看好三資企業與大型國有企業，表明與以往相比，學生的官本位意識有所淡化，想干事業的人、敢于接受社會挑戰的人趨多。由于國家機關、國營企業有較強的穩定性，仍然吸引著不少人，說明傳統擇業觀念中“求穩”的意識仍然影響著一部分大學生，職業風險意識仍有待加強。向往科研教育部門的比例明顯減少，大多數大學生不愿從事這種社會聲望高而實際獲利少的職業，理論價值的淡化與跌落也是擇業中的一個明顯傾向。（表1）

表1大學生取值趨向

 

男生 女生 總計   

國家機關 12.03％ 17.13％ 29.16％   

國有企業 7.1％ 13.33％ 20.43％   

三資企業 22.03％ 10.2％ 32.23％   

民營、鄉鎮企業 2.61％ 2.23％ 4.84％   

科研教育部門 1.05％ 7.1％ 8.15％   

總計 44.82％ 49.99％ 94.81％

（其它為5.19％）

對一種職業的評價如何，直接影響著大學生的職業選擇與就業意向。本次調查中，在問及擇業中首選考慮因素是，40.02％的被調查者選擇了“經濟收入”，其次“發揮特長”（20.19％），“權利高低”（9.09％），而選擇“職業社會聲望”的僅為4.96％，沒有人選擇“社會貢獻”。在擇業標準上，認為是“施展才華，實現自身價值”，“滿足個人物質文化需要”，“自己興趣愛好”者占81.23％，而認為是“為社會發展貢獻自己力量”者只有18.77％.這表明，大學生的職業評價標準上重視發揮個人能力，實現自我價值和經濟收入，而對職業的“社會聲望”、“社會貢獻”則考慮很少?？梢姡敶髮W生對職業的選取在個人利益上更為理性，首要考慮的是經濟利益和個人發展。與以往相比，職業的社會聲望與社會地位等社會性因素在職業評價中的重要性明顯下降，功利性和個體化傾向突出是當代大學生職業評價標準的主要特點。（表2）

表2影響擇業的因素

 

“施展才華，實現自身價值”，“滿足個人物質文化需要”，“自己興趣愛好” 薪水較高 40.02％               81.23％   

  專業對口 20.19％   

  工作穩定 13.26％   

  工作輕松 7.76％   

                “為社會發展貢獻自己力量” 社會地位較高 9.09％                18.77％   

  職業社會聲望 4.96％   

  職業社會貢獻 0％   

  其它 4.72％

 

這次調查中，當大學生在選擇職業被拒絕的反應時，有9.4％的學生會很沮喪，情緒低落，害怕再找工作；能冷靜面對，準備再找工作的學生最多為34.4％；其次為很快調整低落情緒有和認為是積累求職經驗的好機會的分別為28.1％；其它為0。這表明，有相當大的一部分學生會自我心理調節，能夠充分認識擇業；但還是有一部分學生不能正確的面對擇業。需要學校和社會給予更多的幫助下，來正確理解面對擇業。(表3)

表3大學生擇業被拒絕時的反應

 

很沮喪，情緒低落，害怕再找工作 9.4％   

能冷靜面對，準備再找工作 34.4％   

很快調整低落情緒 28.1％   

認為積累求職經驗 28.1％   

其它 0％   

總計 100％

這次調查不僅僅從以上三個重要方面出發，還從工作地區、選擇工作影響最大人、渴望的月薪、你心中的就業形勢、通過哪些渠道來找工作、擇業過程中的苦惱、學校的就業指導方式、你認為導致現在的就業壓力的原因等等各方面。表四總結了以上等擇業的現象。（表四）

表四大學生擇業表現出的總的問題

 

很高 較高 一般 較低 沒有 總計   

就業形勢 63.3％ 13.6％ 11.3％ 7.2％ 4.6％ 100％   

就業信心 10％ 21.9％ 53.1％ 8.8％ 6.2％ 100％   

個人職業定位 15.8％ 24.7％ 36.5％ 19.8％ 3.2％ 100％   

職業發展目標 15.5％ 20.7％ 37.8％ 26％ 0％ 100％   

職業與專業相關度 36.4％ 10.3％ 40.1％ 9.1％ 4.1％ 100％   

擇業指導關心程度 45.3％ 31.2％ 12.5％ 7.8％ 2.3％ 100％

從以上的調查表明，大部分的學生還是可以自己正確的認識就業問題，但有些大學生內心還存在著很多不良的認識：如存在“精英意識”對工作期望過高；不能正確看待就業競爭；不能正確認識成功，存有僥幸心理等等。本文就以上存在的心理問題進行相應的心態調試，樹立正確的擇業觀，幫助我們更好的正確認識擇業這個問題。

2. 分析大學生擇業的不良認識問題

2.1 存在“精英意識”，對工作期望值過高

近些年，我國高等教育雖然已經實現了向“大眾化”的轉變，但據調查有近50%的大學畢業生仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居，認為是“我去擇業”，而不是“職業擇我”，對就業單位和應聘崗位挑三揀四，特別明顯的現象是在諸如北京、上海等一些經濟發達地區求學的學生在擇業時對工資待遇、工作環境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區工作，而對經濟欠發達地區則缺乏就業熱情。

2.2 不能正確認識和面對日益激烈的就業競爭

根據調查有63.3%的大學生們畢業時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業市場，他們往往顧慮重重，具體表現的心理問題有：

　　1.恐懼：據調查有43.8%學生由于在平時沒有認真學習和積累經驗，求職的知識、能力、心理準備不充分，在因幾次求職受挫后，產生恐懼心理，一提擇業就心理緊張，甚至產生絕望心理。

　2.急躁：有些大學生受到就業壓力的影響，在求職時草率急躁，對用人單位不作詳細了解，草草簽約，一旦發現未能如愿，又后悔莫及，大學生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安，缺乏自制力。

3.自卑：自卑是一種缺乏自信心的表現。在擇業問題上，自卑感強的人表現為對自己的潛能優勢缺乏了解，缺乏自信心，根據調查，有25.3%大學生很容易產生的消極心理。部分大學生過低地估價自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當遇到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。

4.孤傲：有些自身條件比較優越的大學生自視過高，在擇業過程中看不上這單位，瞧不起那職業，這山望著那山高，好高騖遠。

5.茫然：象牙塔中的天之驕子在歷經十余載寒窗苦讀之后，渴望在社會中找到一個合適自己發揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心理缺不清楚。部分大學僧高估了自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學生低估了自己的水平，對自己缺乏自信，優柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從坐失良機。過高或過低評價自己，在就業的過程中，很容易引起大學生職業定位的偏差，出現好高騖遠或者悲觀失望的情況。嚴重影響了就業的選擇。

2.3 不能正確認識成功，存在僥幸投機心理

受社會風氣的影響，許多大學生渴求走捷徑成功，夢想比爾·蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創業的心理準備，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實地去成就自己的一份事業。

2.4 依賴心理重

在大學生擇業過程中，有34.04%的大學生把擇業希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關系完成自己從學生到職業人的轉變；也有一些大學生把希望寄托在學校身上，希望學校做好“全職保姆”，表現出消極等待的心理，缺乏把握時機創造機會的主動性。

2.5不能正確認識“養兵千日，用兵一時”的道理

浮夸、不務實是當前很多大學生的思想和行為的表現。我們表現茫然、缺乏奮斗的動力，認為學一點死的知識沒有用，很多學生日常不注重學習和全面素質的提高，擋在激烈的競爭中需要厚積薄發的時候，則表現不出大學生應有的斗志。

3. 對大學生擇業心態的調適辦法

3.1 大學生自身的逐步調整與完善

3.1.1客觀評價自我，樹立正確的職業觀。

每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。

可以從四方面解決，1.發揮專業所長：有20.19%的畢業生在擇業時要首先考慮所學的專業，盡量根據專業他點謀求職業，以做到專業特點與職業要求相互匹配，發揮專業優勢，同時也要考慮綜合素質和能力，一味強調專業對口，也會使畢業生在激烈的競爭中失去很多機會。2.走向基層和農村：在目前我國大中城市、主要機關事業單位提供的就業機會日益飽和的情況下，畢業生如果結合農村的實際情況，利用專業所學，奉獻青春和智慧，將會在當前緊張的就業形勢下開創新的天地。3.先就業在擇業后創業：目前畢業生在擇業過程中正在打破一步到位、從一而終的舊的就業觀，市場經濟配置人力資源的特征是人才流動，畢業生也不必急于在短時間內找一個固定的“鐵飯碗”，要樹立不斷進取的職業流動觀念，并學會在流動中發現機會、抓住機會、把握機會。4.提倡自主創業：自主創業是通過采取單干、合伙等方式創辦公司或其他企事業單位，從事技術開發、科技服務以及其他經營活動來創造就業崗位，并依法獲得勞動報酬的就業方式。自主創業給具有創造力和活力的大學生提供了就業和深造以外的“創新之路”。

3.1.2客觀認識競爭，保持良好心態。

在調查中我發現有9.8%的大學生在遇到找工作失敗后，表現出很沮喪、情緒低落，害怕再次找工作。其實良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功就業畢業生調查中，絕大多數都談到自己在擇業過程中，注重發現自己的“賣點”、自身的優點或長處，并設法在應聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

3.1.3樹立“吃得苦中苦方為人上人”意識。

成功的事業有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創業、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業對青年一代的要求，也是大學生實現自我價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業績。

3.1.4做好就業技能準備，增強競就業爭實力。

大學生在擇業時面對著種種矛盾和困惑，那么即將涉入職場的大學生應作好準備。我歸納如下幾點：

1.明確目標：在選擇職業時，一定要認真分析自身專業、愛好、特長，多方傾聽家長、師長以及朋友的意見等，有目標地選擇用人單位，既要考慮多選擇幾個單位，全面權衡，目標確定后咬定青山不放松。2.掌握技巧：大學生在擇業中掌握求職技巧將會事半功倍。求職技巧包括自薦技巧、面試技巧、心態調整技巧等等。自薦材料要根據用人單位特點、全面介紹自身情況，詳略得當、重點突出。面試時要調整好心態，對應聘單位有詳細的了解，做到形象大方，充滿自信，語言清晰，思維清楚，有的放矢。3.心態健康：有競爭就有風險，參與競爭就難免要受到挫折。對于就業競爭中的大學生來說，尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力，把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會。保持良好的競爭心態，主動拜托受到挫折后的頹廢情緒，認真分析失敗原因，調整心態和擇業目標，鼓足勇氣，爭取新的機會。4.敢于競爭：面對就業競爭的現實，大學生應當擺脫被動的依賴、消極等待的狀況，敢于競爭，樹立“愛拼才會贏”的觀念，做好多方面的競爭準備。要培養雄厚的競爭實力。大學生在就業競爭面前，要保持自己的人格尊嚴，誠實守信，憑自身的競爭力并運用恰當的競爭技巧去贏得用人單位的青睞。

3.1.5把職業理想放在優先的地位。

   注重實現自我價值的傾向，是當代大學生職業價值觀的重大特點，對此要科學地對待，不能隨便加以否定。我們需要做的工作是教育大學生在實現自己的個人價值和追求物質待遇時，一定要擺脫“就業掙錢、養家糊口”等狹隘觀念的束縛，在社會、國家需要的坐標中尋找自身的位置；要使他們認識到，自我價值并不簡單地等同于個人知識、智力等功能素質，任何忽視或否認人格品質所具價值的觀念和言行都要十分有害好危險，當代大學生只有堅持崇高的理想和信念，不斷加強品德修養，才能是個體有限的生命在為人類的進步中化為永恒。

3.2 外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件

3.2.1政府須加強宏觀調控，完善就業市場。

當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點單位和行業以及縣以下的鄉鎮企業卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、醫療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。

　　目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業機制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己與社會的契合點，實現其人生價值。

3.2.2高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。

社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，開發社會資源，構建開放式的就業指導新體系：要做好大學生就業指導工作，離不開社會各界的大力支持。就業指導工作要充分整合、挖掘社會資源。通過整合各方面的社會資源，建立起政府、企業和校園之間的良好互動關系，營造一個良好的社會氛圍，為大學生就業提供更多的指導和幫助。同時，建立畢業生跟蹤調查制度，增強社會專業人才需求情況調研工作。通過畢業生跟蹤調查，既掌握了畢業生的就業狀況，了解了就業市場的基本行情，而且根據其所反饋出來的信息，作為學校專業設置、專業結構調整和制定下一年度招生計劃的重要參考依據。對畢業生跟蹤調查過程中所反饋出來的問題，進行深刻反思，認真對待，積極進行課程體系、人才培養模式、教學內容、教學方法的改革，使人才培養與社會需要、人才質量和社會需要有機的結合起來，克服高等教育中普遍存在的只管封閉造車、不顧人才培養與社會需要嚴重脫節的問題。

因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業競爭力，使畢業生有更多的就業機會。

3.2.3高校應加強大學生的就業指導和教育。

我國高校應當切實際的加強就業指導方面的內容。

1.完善分層就業指導課程方案，建立全程性的大學生就業指導模式:大學生就業指導是一項長期而系統的工程，需要在新生一入學就做出科學、合理的規劃，為不應只是關注他們最后一學期，應貫穿于他們求學期間的全過程。就業指導課應納入學校的整體教學計劃，針對各年級大學生的特點，分層次、有系統地在大學各個階段進行學習和講授。低年級著重理論知識、就業觀念以及職業生涯規劃教育，高年級著重政策與心理指導、擇業技巧指導以及就業實踐指導等。在大學生入校后就開設就業指導課，主要幫助我們樹立熱愛學習、熱愛專業、鉆研專業的思想，讓我們能盡早規劃自己的職業生涯。二年級幫助大學生了解所學專業的就業情況以及發展趨勢，是我們更加充分、全面地了解自己，明確努力的方向和目標。三年級通過就業指導，幫助大學生做好就業前得學習準備、能力準備以及心理準備，了解學校、國家以及相關行業的就業政策、法規；掌握一定的就業技巧，解除就業困惑，增強就業自信心。四年級更多側重于大學生向社會人的轉變。這樣，自始至終的就業指導使每個大學生頭腦中形成了一個對學習與就業相聯系的完整概念。

2.拓展就業指導的范圍，提高就業指導工作的針對性和時效性：學校要根據就業形勢，豐富就業指導理論與方法，拓寬就業指導的范圍，及時指導、調整與完善就業指導模式與方案，增強指導工作的針對性與實效性。學校可以通過聘請成功人士、政府官員、校友、知名經理等作為學校就業指導工作的顧問，通過他們幫助大學生盡快了解社會職業的特點，明確努力的方向，提高就業自信心。學校可以利用校園網絡、廣播、報紙等媒體，及時向大學生發布需要信息，宣傳就業政策。學?？梢云刚垖I的職業生涯指導機構對大學生進行指導，通過開設“就業指導培訓班”，幫助畢業生規劃職業生涯目標，增強畢業生職業適應能力。就業指導必須和行為訓練、社會實踐、經驗介紹等有機地結合起來，而且必須以專題講座形式強化，真正使學生得到有針對性、實效性的全方位指導。

3.2.4家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。

從調查中我們看出有34.04%的畢業生想要依賴父母、親戚等，這樣就給帶學生帶來很不好的負面影響，所以廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即就業”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總結

　　總之，大學生的就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓大學生畢業生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

 

 

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[18]石亮.大學生就業心理壓力分析與緩解建議[J].中國大學生就業，2007，（16）.

 

 

 

致謝

 

本學位dissertation是在我的導師孫燈勇老師的悉心指導下完成的。孫燈勇有著淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風和誨人不倦的高尚師德，作為學部領導，他嚴以律己、寬以待人，他那崇高，樸實、平易近人的人格魅力對我影響深遠。他不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本dissertation從選題到完成，無論是選題、文獻還是正文的寫作，孫老師都給予了熱情的幫助，每一步都是在孫老師的指導下完成的，每一次的交談后，老師都會給我提出寶貴的意見，每一次上交dissertation初稿后，孫老師都認真審閱并給出修改建議，他為此傾注了大量的時間和心血。在此，謹向孫老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！在dissertation撰寫的后期，孫老師還主動與我交流，再次給我提出了寶貴的修改意見，使我能夠很好得完成dissertation。在dissertation的寫作過程中，我深深體會到了導師的重要性，若不是孫老師給了我深深的教誨，我是不能完成這篇整體水平較好的dissertation。在此，謹向孫老師表示我崇高的敬意和忠心的感謝！

同時，還要感謝四年來教誨過我的所有老師，沒有你們的辛勤工作就沒有我的今天。感謝我的輔導員李玲玲老師，在學習生活中一直給予我支持和幫助，感謝她對我的信任與鼓勵。感謝孫燈勇老師為我提供了中學生心理健康量表和相關的計分和統計方法。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學士學位dissertation的。感謝我的家人，在寫dissertation的時間里給了我他們所能做到的一切努力，謝謝你們！還要感謝一直以來和我并肩作戰的伙伴，失敗時鼓勵我，驕傲時叫醒我，沮喪時安慰我，沉淪時鞭策我，沒有你們我將沒有辦法走到今天，真心的謝謝你們！

最后，我還要由衷地感謝答辯組的各位老師對我的指導和教誨，你們給予的寶貴意見我終身受用，我也會不斷努力，希望終有一天能實現自己的夢想，希望能為我身邊的人作出力所能及的貢獻，并且可以回報培養我四年的母校。

再次感謝你們四年來對我的指導與教誨。祝你們身體健康！工作順利！

 

 

 

附錄：大學生擇業心理問卷調查

指導語：下面是有關你擇業心理狀態的一些問題，請你仔細閱讀每一個題目，然后根據自己的實際情況認真填寫。每一個題目沒有對錯之分。請你盡快回答，不要在每道題上過多思索。我們為你絕對保密，不要有任何顧慮。

 

你的性別：A男生 B女生

你所在年級：A大一 B大二 C大三 D大四

家庭所在地：A城市 B農村

你所在的學校是：A重點本科 B一本 C二本D三本 E專科院校

你的專業屬于：A文史類 B經濟類 C法政類 D外語類 E理學類 F農學類 G管理類 H                      教育類 I工學類 H其它

你認為當前大學生就業形勢如何？ A形勢很好，，找工作不難 B比較好，就業壓力不是很大 C不太好，就業壓力大，形勢非常嚴峻。工作很難找

作為一名大學畢業生，你心中渴望的月薪是多少？A.1200一下 B.1200-2000元C.2000-3000元D.3000-50000元E.5000以上F.其它

你最希望到哪類單位工作？A.國家機關B.事業單位C.國有企業D.私營企業E.三資企業F.其它

你選擇此種單位的原因：A.薪水較高B.社會地位較高C.工作穩定D.職業社會聲望E.專業對口F.職業社會貢獻G.工作比較輕松H.其它

你希望選擇的工作地區是：A.生源地B.上海等大城市C.內地發達地區D.農村E.其它

選擇職業是，對你的影響最大的是：A.家人B.男、女朋友 C.同學 D.老師 E.其它

你認為學校除就業指導課程以外，還應該提供哪些方面的指導：A.職業生涯規劃 B.素質拓展 C.職業發展咨詢 D.個性發展咨詢E.其它

你最感興趣的就業指導方式：A.經驗分享 B.互動溝通 C.案例分析 D.專題輔導 E.個別輔導

你對學校的擇業指導的關心程度：A.很重要 B.比較重要 C.一般 D.可有可無 E.完全沒必要

你是否有明確的個人職業定位和職業發展目標：A.非常明確 B.比較明確 C.不太明確 D.不明確 E.從未考慮過

父母對職業選擇的態度：A.充分尊重 B.父母決定 C.給予意見 D.說不清 E.不聞不問

父母希望你從事的職業：A.公務員 B.商業、服務人員 C.個體工商戶 D.教師 E.專業技術人員 F.軍人 G..其它

你認為擇業最需要培養的能力是：A.解決實際問題的能力 B.表達能力 C.人際交往能力 D.對社會的適應能力 E.其它

你選擇職業是與你所學專業的相關性：A.必須相同 B.大致相同 C.專業相關行業 D.完全不同 E.無所謂

你對目前激烈的就業形勢的信心度：A.很高 B.較高 C.一般 D.較低 E.沒有

選擇職業被拒絕時你的反應：A.很沮喪，情緒低落，害怕再找工作 B.很快調整低落情緒 C.能冷靜面對，準備再找 D.認為是積累求職經驗的好機會 E.其它

你理想中的職業何時比較明確地形成？A.小學 B.初中 C.高中 D.大學 E.尚未形成

你參加的人才招聘會大約幾次？A.0次 B.1~3次 C.4~6次 D.7~9次 E.＞10次

為了找份工作，你已經奔波了很長時間？A.剛剛開始，才參加了一兩個招聘會 B.半個月了，簡歷沒少投，至今還沒找到 C.好幾個月了，只要有招聘會就去，但工作仍沒著落 D.畢業都一年了，至今賦閑在家 E.其它

如果你畢業時找不到工作，你會怎么樣？A.吸取教訓、總結經驗，繼續再找 B.動用社會關系 C.不找了，在家呆著，以后再說 D.放棄工作，準備考研 E.不知道

如果你是今年的大學生，你就業優先考慮的因素是：A.地域 B.薪酬與福利 C.個人發展機會 D.只要有工作就行 E.其它

找工作，你主要通過哪些渠道？（可多選）A.參加校內外各種招聘會 B.查閱報紙招聘版、上招聘網站 C.學校老師幫著聯系 D.親戚、朋友托人情 E.其它

你認為自身在擇業方面目前的優勢是什么？（可多選）A.學習好，證書多 B.個人能力強 C.社會關系廣泛 D.家庭背景好 E.個人氣質好、性格好、形象好 F.其它

擇業過程中遇到的苦惱：（可多選）A.想去的單位進不去 B.要我的單位不想去 C.平時獲得信息太少 D.面試時對問題毫無準備 E.對自己的職業生涯尚未作長遠規劃 F.擇業過程中精神壓力較大 G.其它

你認為用人單位對大學生的選擇中，最重要的要求是：（可多選）A.文憑、證書 B.個人品質 C.能力水平 D.外貌風度 E.家庭背景 F.學校知名度

你認為什么原因導致目前的就業壓力？（可多選）A.企業要求過高 B.人才過剩 C.所學不能適應社會需要 D.缺少社會經驗 E.金融危機 F.高校擴招 G.其它